贵阳幼师中专学校分享“减负”，是否该对古诗“动刀”？

　　贵阳推行“零起点”教学，语文课本大幅“瘦身”，古诗仅剩一首——

　　“减负”，是否该对古诗“动刀”?

　　原来的语文教材正文有186页，新版教材只有122页。新学期来临，贵阳小学一年级新版语文课本比旧版明显“瘦身”。让不少人感到惊讶的是，旧版教材中“古诗诵读”的8首古诗被全部删除，占被压缩的64页内容中的8页。

　　今年秋季开学，贵阳市教委推行“零起点”教学，对小学一年级第一学期语文教材“动手术”，删繁就简，以期减轻学生过重的课业负担。此举在社会上引起热议，不少人认为，“减负”不能减古诗，从教材中删除古诗是语文教学改革的倒退。小学一年级应开展怎样形式的语文教育?语文教材如何改革才能回应社会的关切?记者对此进行了采访。

　　教材大幅瘦身，古诗仅剩一首

　　据介绍，贵阳市现行的小学语文教材，是根据2004版《贵阳市中小学语文学科课程标准(试行稿)》编写的。教材组发现，由于编写持续时间较长，教材存在一些不足，特别是低年级学生的学业负担较重，如课文篇目过多、部分课文篇幅过长、带读字过多、教学时间过紧、教学要求被随意拔高等。

　　为此，教材组对2014年度小学语文第一册教材进行了修订。新版课本与旧版相比，课文篇目总数从45篇减至40篇，识字量从353个减至296个，写字量从296个骤降至118个。具有单元练习性质的“快乐语文宫”从7个减为6个，原有的8个“古诗诵读”内容被整体删除。

　　打开旧版的试用本语文教材可以看到，每个单元末尾都设置了“古诗诵读”环节，共收录了8首五言绝句，分别为《画》、《草》、《登鹳雀楼》、《寻隐者不遇》、《悯农》、《夜宿山寺》、《江雪》和《梅花》。此外，“快乐语文宫”中以“读一读，看谁先把文中的古诗背出来”的形式，呈现了《静夜思》和《咏鹅》，加起来教材中共有10首古诗。在新版教材中，“古诗诵读”环节的8首诗和《静夜思》不复存在，整本书中仅剩单元练习中的《咏鹅》一首古诗。

　　贵阳幼师中专学校表示，此次小学一年级语文课本的修订经过了科学核定，目的在于更好地落实课程标准要求，切实减轻学生的课业负担，回应家长和社会的期望，将“零起点”教学和等第制评价落到实处。

　　语文教材“瘦身”得到校长和家长的支持。贵阳市静安区教育学院附属学校校长张人利认为，由于各校教师在执行课程标准方面存在差异，原本只要求学生会看、会读的内容也变为会写、会默，增加了学生负担，从这个意义上看，为语文教材“瘦身”是必要的。

　　删除古诗并非不学古诗

　　以“减负”的名义将语文课本中的“古诗诵读”全部删除，是否适宜?小学一年级不需要学习古诗吗?针对贵阳此次教材修订，社会人士提出质疑，贵阳市教委表示，会用非书面的形式引导一年级学生学古诗。

　　对此，同济大学中文系副教授刘强的第一感觉是“震惊”，他说：“本来我以为有8首古诗不算多，增加一倍到16首也可行，但全部删除则匪夷所思。应该珍惜对孩子进行传统经典文化教育的启蒙期，给他们多一些民族文化的养分，不能都是白开水似的儿歌和白话文。”

　　在刘强看来，一年级孩子有非常好的接受能力，应给他们最精华的东西。他说：“要为孩子的未来提供负责任的教育，经典流传千年，怡情养性，如同孩子成长需要的母乳。‘减负’不能减古诗。以快乐教育或‘减负’的名义清除古诗，就像放弃母乳而用奶粉喂养孩子。”

　　“古诗不以书面形式呈现，并不意味着一年级不需要学古诗。”贾炜说。

　　贵阳市教委教研室小学语文教研员薛峰说，新教材改变了古诗教学的方式，通过课前两分钟、语文拓展课和学科活动等时间，以学生听录音或教师的示范诵读，并跟着读读、诵诵的方式进行。他说：“古诗的学习既没有识字、理解诗句意思的要求，更没有抄写和默写的要求，重在引导学生在听听、读读、诵诵的过程中积累古诗，初步感受古诗的情感美和音韵美。”

　　记者在长宁区一家新华书店购买了小学一年级新版语文教材。教材不是光溜溜的一本书，而是装在塑料袋里的一套资料，包括一册语文课本、一本识字卡片和两盘磁带。

　　教几首古诗可做教学探索