成都建筑学校教育质量好吗?

　　为了进一步搞好教学活动，提高教学质量，学生代表在先期征求全班同学意见的基础上，填写了“教学意见反馈表”，结合本班实际情况，在会上踊跃发言，对各门课程的教师授课情况进行了评价。学生们十分真诚、客观地对一些授课教师的严谨治学态度、认真负责的敬业精神和好的教学方法表示了称赞，也对部分教师的不当授课方法和呆板课堂气氛表示了不满，并就教学模式、教学管理、教学方法等方面提出了建设性的意见和建议，与到会领导、老师进行了面对面的沟通和交流。教师代表潘虹彬、朱媚、郑浩三位老师也做了发言，对学生们提出了殷切希望。

　　在听了各班学生代表学生代表提出的教学意见后，教务办主任唐思琪表示，会后将把同学们反映的情况进行落实和改进，今后将本着服务学生的宗旨，进一步加强对课堂教学的监控，提高教学质量，尽最大可能使学生满意、家长满意、社会满意;同时也希望同学们今后多提宝贵意见，加强与学校的联系与沟通，及时将一些教学中出现的问题反映出来，以便于促进教学工作的顺利开展。

　　各级各类考试结束后，学校为了及时总结教育教学质量检测与评价情况，及时总结经验、发现问题、调整工作策略，以统一思想，为了使下一步的教育和教学工作更加有的放矢，学校在考试后一、二周时间内，召开教学质量研讨会议，会议流程是：

　　在召开正式教学质量研讨会议前，召开教学质量研讨预备会议，会议由分管校长召集，参加的人员有校长、分管教学副校长、分管德育副校长、教导主任、德育主任、年级组长等，统一思想，安排好正式质量分析会议的内容。会前，教导处提供本次考试的各类数据，包括后30%学生的变化情况的数据。

　　各科任课老师分析各自任教班级的质量现状，试卷各小题的得分，重点是后30%学生的变化。

　　各学科备课组长分析本学科的考试情况，重点分析存在的问题或者介绍经验，及今后应加强或改进的对策。

　　教导主任分析整个年级各学科的考试情况，存在的普遍问题和突出问题以及改进的措施。

　　各班班主任分析当前班级学风和班风的现状，重点是非智力因素对学生成绩的影响，及今后应加强或改进的对策。

　　德育主任分析整个年级学生的总体情况，存在的突出问题以及改进的措施.

　　分管教学副校长谈加强教学研究、提高教学质量的要求。

　　分管德育副校长谈加强德育工作，以非智力因素促进学生智育发展的对策。

　　经过以上的相关引见，成都建筑专业学校是有开设建筑工程技术专业的，学校是以建筑专业为主要教学方针的学校，在专业上是很成熟全面的如果你对上述的专业感兴味，那就不要犹疑了，电话联络学校的招生办教员，预定报名吧，学校的各个专业招生人数有限，招满即止，同窗们抓紧时间， 可不要错过了报名机遇哟。