河南工业贸易职业学院机电一体化技术专业怎么样?

河南工业贸易职业学院机电一体化技术专业怎么样?招生要求高吗?招生对象是什么?相信这是很多想要报考学校这一专业的同学都很想要知道的问题吧，这里，小编就这些问题做了如下介绍，感兴趣的同学可以看一下。

专业名称	机电一体化技术
专业热度	29
所在地域	河南 郑州
学校名称	河南工业贸易职业学院
招生对象	初中生（未毕业学生请提前和招生老师联系）
学校地址	河南省郑州市新郑龙湖大学城祥云路
大专专业类中排名500，地区排名500。

培养目标英语和计算机达二级及以上水平；具有电工电子基础理论知识、电子仪器仪表、电子电路的设计、制作等技能，取得中级维修电工和电子设备装调工证书。
制图、计算机绘图、钳工、焊工、机床操作等能力。
机床电气控制原理、维修技术，单片机、PLC控制、数控程序设计等。
掌握汽车维护与驾驶技术，具有汽车驾驶证。
主要课程电工技术、模拟和数字电路、机械制图、计算机绘图、机械基础、自动检测技术、PLC控制技术、数控技术、单片机应用、计算机仿真模拟设计、电子产品设计与制作、汽车驾驶等。
就业方向1、从事企业机械及电气自动化设备操作、运行、维护、安装调试等技术工作。
2、从事科学实验、系统设计、科研开发和工艺制作方面的一般技术工作。
骨干教师高士忠：男，51岁，本科学历，高级讲师，现任机电工程系主任。
主编、参编并公开出版发行的教材20余部。
教学经验丰富，教学效果突出。
多年来连续多次被评为优秀班主任、年度教学质量优秀教师、学院“先进工作者”、河南省粮食系统教育工作优秀教师。
是机电工程系电工电子专业的学科带头人和骨干教师。
蔡振伟：男，45岁，本科学历，高级工程师，讲师，中国职业技术教育学会“教学工作委员会－机电专业分会委员”。
具有丰富的教育教学、专业实训和工程设计、安装等经验，多年来连续多次被评为年度教学质量优秀教师、学院“先进工作者”、河南省粮食系统教育工作优秀教师。
主编和参编多部著作，在《中国职业技术教育》、《中国教育与发展》等杂志发表论文数篇；是机电工程系电气专业的学科带头人和骨干教师。
魏洛霞：女，49岁，本科学历，高级讲师，主讲《物理》等课程。
近年来，主编并公开出版发行教材3部，发表或交流论文7篇。
承担《如何提高学习物理课的兴趣》、《物理教学与素质教育》两个课题研究，分别获河南省中专物理学会二等奖，全国中专物理学会三等奖。
多次被评为优秀班主任、年度教学质量优秀教师、学院“先进工作者”。
是机电工程系基础学科骨干教师。
杜泽云：女，42岁，本科，副教授；主讲《物理》等课程。
近年来，公开发表论文6篇，获得过河南省教育科研成果奖6项，2006年被评为河南省学术技术带头人，多次被评为学院“先进工作者”。
是机电工程系基础学科带头人和骨干教师。
张伟敏：男，41岁，本科学历，工程师，高级家电维修师。
曾任国内最知名品牌家电企业驻河南售后服务部主管，具有丰富的电器电子技术方面的专业理论和技能，是机电工程系电气专业的骨干教师。
主讲：《电动机维修》、《家用电器修理》、《电子产品设计与制作》王国彬：男，40岁，本科学历，高级讲师，高级汽车维修师。
具有丰富的汽车发动机、汽车电路等方面的理论知识和专业技能，具有近20年的教学经验和实践维修技术，是机电工程系汽车专业的学科带头人和骨干教师。
主讲：《汽车发动机原理与维修》、《汽车发动机故障与检测》、《汽车电器电路》。
卢易枫：女，27岁，研究生学历，检测技术与自动化专业，主要研究信号处理与模式识别，主讲《单片机原理及应用》、《传感器与检测技术》。
发表论文有：《基于DSP的二维FFT及其在织物疵点检测中应用》、《基于最优PCNN的织物疵点检测研究》、《子弹测速系统设计》。
教学管理1、通过期初检查、日常检查、期中教学情况检查、期末教学检查、全面掌握教学情况。
教学信息收集、反馈和调整工作管理有序、规范，各教学环节正常运行，教学信息反馈及时。
2、全面进行评教、评学活动。
通过专家评定、同行互评、学生评教、教师评学等方式对“教”与“学”两方面进行了全面的评价。
学校建立了有效的教学质量保证监控体系，制定了领导干部听课制度。
系领导通过听课和反馈，深入了解课堂教学的实际情况，及时解决教学和教学管理中存在的一些问题，对促进教师改革教学方法，提高教学水平和质量起到了积极的作用。
3、为配合课程教学，提高学生应用性技能，举办学生技能大赛，展示学生风采。
4、踏踏实实练内功，采用请进来，走出去的办法，努力提高教师专业素质。
鼓励教师通过各种途径提高自己的业务能力。
请多位专家对我系教师进行培训，对教师队伍的能力提升起到了致关重要的作用。
5、改变传统教学模式，增强课程实用性，重视学生应用技能的培养，同时大力倡导教师立足课程教学改革，着眼高等职业教育人才综合素质的培养。
支持教师探索以培训授课模式和课堂教学模式相融合的教学方式，在课堂上加强理论与实践紧密结合，使学生理论知识掌握更扎实，实践操作技能更突出。
6、使用现代教育技术，提高教学效果。
鼓励教师适当运用CAI课件教学，有利于拓展知识空间，增加课堂教学信息量，使学生更能体验先进教学手段的魅力。
主要实验设备高级基础电工电子综合实验室4个，可以同时200多人实验；物理实验室1个、维修电工实验室2个、仪器仪表实验室1个、家电维修实验室1个、钳工实验室2个（80工位）、电焊实验室1个（30台）、自动控制室1个（PLC、单片机16台）、机床类15台、数控机床和加工中心5台、计算机辅助设计实验室1个（51台电脑）、计算机绘图室两个（可以同时120人上机）、专业实习工厂（1400平米）。
汽车教学挂图实验室3个、发动机及其它总成实验室1个、汽车仿真实验室1个、汽车整车模型实验室1个、汽车模拟驾驶实验室（8台）、汽车检测与维修实验室（各型先进检测设备20余台）、发动机拆卸实验室15台、汽车修理工厂（1400平米）。
专业特色机电工程系注重理论和实践性教学，注重培养学生的专业技术知识和操作技能。
主要分为３个阶段；第一年进行技能基本功训练，如：计算机基础应用训练、电工工具、仪器仪表使用、焊接工艺训练、机加工实习、汽车识图、汽车认识实习、；第二年进行专业技能训练，如：读图、识图能力训练，维修电工实习，家电维修技术，电子技术综合训练、发动机拆装、整车拆装训练；第三年进行岗位技能训练，如：机床电气、电动机维修训练、PLC、单片机自动控制、数控技术操作、发动机故障检测与维修、汽车性能检测、毕业综合实习，中级系列考证等训练，最终学生要通过劳动部门的考核鉴定，取得相应的中级工岗位证书。

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